引言

在昨日（1日）于上海举行的2024年中小学校长国际研讨会上，来自多国的教育精英汇聚一堂，围绕“建设高素质专业化创新型教师队伍”的议题展开了深入交流与探讨。会议旨在探讨如何通过提升教师能力，引导学生适应快速变化的未来社会。

核心观点：教师需转型为思考型引路人

新加坡教育部顾问王斯芸的观点尤为引人注目，她强调，优秀的教师不应仅是知识的传递者，更应成为激发学生创造力、培养其解决复杂问题能力的引路人。她认为，教师应具备对新奇事物的包容性，教导学生应对不确定性的策略，并鼓励他们勇于提出解决方案，从而赋予学生实现梦想的能力。

教育趋势：高学历教师成主流，师德师风并重

会议还揭示了当前教师队伍的学历结构变化。华东师范大学第二附属中学校长周彬通过实例分析指出，高层次高中学校正逐渐以综合性大学毕业生为主要师源，尤其是来自国内外一流大学的毕业生。然而，他同时强调，高学历仅是起点，教师的专业成长还需依靠入职后的持续努力与自我要求。

AI时代的教师发展体系

面对AI技术的迅猛发展，经济合作与发展组织教育技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔提出，构建高质量的教师发展体系至关重要。这包括提供有竞争力的薪酬、充足的学习机会，并指导教师优化教学方式，以应对未来教育的不确定性。新加坡的“第二职业”实践及清华附小的“一日蹲班”制度，均为教师专业发展的创新模式，值得借鉴与推广。

实践探索：多地经验分享，共谋教育未来

会议期间，还特设了闵行、黄浦、普陀、徐汇四个分论坛，与会嘉宾实地走访了多所上海中小学，通过观摩体验、研讨互动，深入了解上海基础教育的发展成就与创新实践。这些宝贵的经验交流，为全球教育同仁提供了宝贵的启示与借鉴。

结语

本次研讨会不仅汇聚了全球教育界的智慧与力量，更为未来教育的发展指明了方向。通过不断提升教师素质、创新教师发展模式，我们有信心培养出更多适应未来社会需求的优秀人才，共同推动全球教育事业的繁荣发展。