近日，教育部办公厅发布了关于进一步推进国家优秀中小学教师培养计划（简称“国优计划”）的通知，继去年首批30所试点高校后，今年新增11所试点学校。随着试点范围的扩大，如何精准把握政策核心，深刻领会其目的与初衷，成为各试点高校面临的重要课题。

一、国优计划：国家意志与制度创新的双重体现

“国优计划”不仅是教师培养的一项具体计划，更是国家推动高水平综合大学深度参与教师教育的战略部署。它旨在通过高水平大学的参与，完善我国教师教育体系，提升师范教育水平，同时增强高质量教师队伍的供给能力。此外，“国优计划”还关乎教育、科技、人才“三位一体”战略的实现，是建设教育强国和现代化强国的重要支撑。

二、优化选拔机制：精准识别教育情怀与潜力

为确保“国优计划”选拔出真正热爱教育、具备潜力的学生，需优化选拔评价机制。通过健全选拔方式和标准，借助新技术手段全面了解学生的基础与意愿，特别是加强对非智力因素的评估。例如，组建由知名中学教师及教育专家组成的面试组，重点考查学生的教育情怀、心理素质和沟通表达能力等。

三、强化培养体系：协同合作，共育英才

优化培养体系是“国优计划”成功的关键。一方面，师范院校与综合性、理工类大学应有效协同，实现学科专业与教师教育专业的优势互补。另一方面，高校、地方教育行政部门和教育实践基地学校之间应建立联动机制，探索订单式培养模式，确保人才培养与基础教育需求紧密对接。

四、完善制度建设：保障管理有效衔接

“国优计划”涉及跨院系、跨校及跨地区的复杂管理，需完善相关制度以确保学生学籍管理、日常管理和毕业评价的有效衔接。同时，应摆脱学历思维，重视核心能力与素质的培养，为中小学输送高素质的科学类课程教师。

五、优化衔接机制：畅通从教通道，助力职业发展

为确保“国优计划”学生顺利从教并持续发展，需优化衔接机制。各试点校应协同相关责任主体用好用足配套政策，如“从教绿色通道”及“订单式培养”等，同时建立对从教毕业生的专业发展跟踪支持服务机制，推动地方教育行政部门及中小学制定专业发展支持计划，助力学生成为基础教育改革创新的领军人才。

总之，“国优计划”的深入实施需要各试点高校、地方教育行政部门及中小学的共同努力和协同配合。通过优化选拔机制、培养体系、制度建设和衔接机制等关键环节，构建高质量教师培养新生态，为我国基础教育事业的持续发展提供有力的人才保障。