在《2030年可持续发展议程》明确提出确保全民享有包容和公平的优质教育目标之际，教师作为实现这一目标的关键角色，其现状却令人担忧。联合国教科文组织于11月11日下午在上海举办的第四届全球教师发展论坛上，再次敲响了师资短缺的警钟。

当日，联合国教科文组织、教育2030国际教师工作组等机构联合发布了首份《全球教师报告》中文版，指出全球需新增4400万名中小学教师，才能实现2030年前普及中小学教育的目标。其中，中学教师的需求尤为迫切，占所需新增教师的70%。师资短缺已成为全球普遍现象，不仅影响教育的普及性和质量，还导致教室拥挤、教学质量下降等问题。

撒哈拉以南非洲地区教师缺口高达1500万人，而高收入国家则面临教师离职潮等挑战。据《报告》显示，无论国家收入水平如何，师资短缺都是亟待解决的共同问题。从2015年到2022年，全球小学教师流失率几乎翻了一番，中小学师资缺口中58%是为了填补流失教师的岗位空缺。人员流失率在教师职业生涯中呈U形曲线，职业初期和临近退休阶段流失率最高，男性教师和年轻教师流失率尤为突出。

《报告》指出，教师薪资水平低、职业吸引力下降是导致师资短缺的主要原因之一。相较于其他收入更高的职业，教师薪资普遍偏低，使得优秀人才望而却步。此外，恶劣的工作条件和繁重的工作负担也让许多有望成为教师的人不愿加入或不想留在教师队伍中。

师资短缺问题对教育系统的代价高昂，若不立即采取行动，到2030年，仅有约四成国家能确保拥有足够数量的教师以普及初等教育，而普及中等教育的国家将不足五分之一。

为解决这一难题，《报告》倡导提高教师的职业声望和吸引力，包括提高薪资、改善工作时长、提供心理健康支持等措施。同时，建立教师培训和资格认证系统，提升教师专业化水平，为教师整个职业生涯提供有效支持和专业发展。此外，《报告》还建议通过提供充足的国内公共资金和加强国际合作等方式，共同解决师资短缺问题，扩大教师政策的影响力。

在第四届全球教师发展论坛上，与会者纷纷呼吁各国政府、教育机构和社会各界共同努力，为教师提供更好的职业发展环境和待遇，确保全球教育事业的可持续发展。